Transformación educativa: el impacto de las tablets Samsung en el Colegio Alemán de Valencia

La integración de la tecnología en la educación se ha convertido en una prioridad para muchos colegios. El Colegio Alemán de Valencia no es una excepción, y ha adoptado tablets Samsung como herramienta clave en su enfoque educativo. En esta entrevista, analizamos el impacto de esta tecnología en el proceso de enseñanza-aprendizaje, así como los beneficios y retos que ha traído consigo. Diego Granja como Education Sales Manager en Samsung Electronics y Takis Antoniadis, como Director de Administración del centro, responden a nuestras cuestiones sobre la implementación de las tablets en el Colegio Alemán de Valencia.

¿Cómo evalúa la marca el impacto de sus tablets en el proceso de enseñanza-aprendizaje? 

Nosotros llevamos más de 12 años trabajando en el ámbito de la educación, tanto en proyectos corporativos como en el desarrollo de negocio, no solo en colegios e instituciones públicas, ¿verdad? Nuestros proyectos iniciales, sobre todo, se centraron en colaboración con el Ministerio de Educación. A través del INTEF lanzamos un proyecto llamado Samsung Smart School, donde colaboramos con alrededor de unos 40 centros. Efectivamente, dotábamos de tecnología, ayudábamos con temas de formación y, evidentemente, durante los años que duró ese programa, hemos ido extrayendo distintas investigaciones para realmente analizar si existía un impacto real. Efectivamente, se veían mejoradas competencias como la competencia lingüística, la competencia de aprender a aprender, por supuesto, la competencia digital y competencias de trabajo en equipo en el entorno colaborativo.

Además, se observaba una mayor motivación por la actividad entre los alumnos, quienes consolidaban determinadas competencias y las utilizaban en los momentos que realmente eran necesarios dentro del aula. Creo que una de las ventajas y una de las cosas que a mí más me gustan del proyecto del Colegio Alemán es que, efectivamente, ahí se integran las metodologías tradicionales con las digitales, tal y como está integrado ahora mismo en la sociedad. Es decir, que todos utilizamos elementos tradicionales, pero también estamos en comunicación con lo digital.

¿Qué características específicas de las tablets Samsung son idóneas para el entorno educativo del Colegio Alemán? ¿Hay algún punto de diferenciación en ese sentido?

Yo creo que aquí hay que ver dos características. Primero, la fiabilidad de los dispositivos. Nosotros apostamos en su momento por la tecnología de plataforma Android, y dentro de la plataforma Android, Samsung es uno de los líderes del mercado. Con lo cual, en cuanto a hardware, tienes la certeza de tener unos dispositivos que durante varios años van a estar a la altura y cumplir ciertas expectativas. En cuanto a hardware, la calidad del hardware es importante, y creo que Samsung aporta un plus en comparación con otras posibles soluciones.

¿A partir de qué curso se introducen las tablets en el centro?

A partir de quinto en nuestro colegio, que en el Colegio Alemán no es primaria todavía, sino ya es secundaria. Entonces, empezamos en quinto, que es la misma edad que quinto en el sistema español, pero en nuestro sistema quinto es ya secundaria.

Referente a las tablets, todos los alumnos utilizan un modelo concreto. En esas edades, todos los alumnos tienen la misma tablet, es decir, el mismo modelo. Es decir, puede cambiar. De momento creo que tenemos solo 1 modelo, no. O sea, es el mismo. Las 300 tablets son las mismas si hay un cambio generacional. Si hay un cambio de modelo, lo que haríamos es coger un curso entero. Por ejemplo, el nuevo quinto, al quinto del año que viene, y les daríamos a todos.

¿Cómo están contribuyendo las tablets de Samsung a las habilidades digitales de los alumnos? ¿Se percibe una mejoría o son más capaces? A lo largo de su etapa educativa, ¿se observa un progreso en cuanto a este tipo de competencia digital?

La tablet por sí misma no contribuye. Es un contenedor donde van a poder añadir los contenidos. Aquí la clave principal es el proyecto que tiene el Colegio Alemán, que contribuye a ese desarrollo y esa formación, y el equipo de asesorado, que es la mejor tecnología que puede tener asociada a Samsung, que ayudan a esos alumnos al desarrollo. Ahí sí que simplemente por aclarar que no es la tableta por sí, la tableta es un apoyo, pero lo más relevante es el proyecto educativo y el proyecto digital que tiene el colegio alemán.

¿Cómo se nota en los alumnos?

Se nota un mayor nivel de creatividad. Hoy en día, creo que la creatividad muchas veces de los niños es creatividad digital. Esa creatividad digital estamos intentando fomentarla. ¿Cómo? Se ve muchísimo más. Los alumnos van con las tablets grabando vídeos en proyectos que hacen en grupo. Yo soy papá del colegio y mi hijo está en sexto. También empezó con la tablet. Es un gusto verlo quedar con sus amigos para hacer trabajos en grupo los fines de semana o por las tardes. De verdad lo aprovechan, es decir, sí que fomenta la creatividad, el trabajo en grupo y las competencias digitales. Además, el uso de medios digitales, si está bien aprovechado por el tutor, también permite un seguimiento mucho más individualizado de los alumnos.

¿Han recibido formación específica los docentes a la hora de abordar esta nueva realidad?

Sí, ha habido formaciones específicas, donde se enseña cómo aplicar la tablet en los procesos de clase, cómo controlar qué alumnos hacen qué en cada momento. Además, se imparten formaciones sobre el software específico de cada materia.

¿Sirven las tablets para atender a alumnos con dificultades de aprendizaje?

Sí, como en las tablets se utiliza software que permite hacer un seguimiento más individualizado del alumno y su proceso de aprendizaje, pueden ayudar a darte cuenta de ciertas dificultades que pueden tener los alumnos y hacer un seguimiento para la mejora. Integrando el equipo de orientación también en todo el pack completo de medios digitales.

¿Durante los fines de semana, las tablets siguen con el perfil educativo asignado  o quedan libres?

En nuestro caso, nos piden más restricciones en casa que en el colegio, casi porque hoy en día creo que los padres vamos más hacia «Mira, todo lo que pueda quitarme el colegio de enfrentamientos con mis hijos, que lo haga el colegio y no tengo yo que estar de policía malo». Entonces, sí que tenemos muchos padres que nos piden a nosotros que seamos el policía malo.

La implementación de tablets Samsung en el Colegio Alemán de Valencia ha demostrado ser una decisión acertada. Desde la mejora de las competencias digitales hasta el fomento de la creatividad y el trabajo en equipo, estas herramientas han enriquecido significativamente la experiencia educativa de los alumnos. Con un enfoque híbrido que combina lo tradicional con lo digital, el Colegio Alemán está preparando a sus estudiantes para enfrentar los desafíos del mundo moderno con confianza y habilidades sólidas.